中国航空航天产业迎来跨越式、爆发式发展，整体呈现出强劲增长势头与广阔发展空间，成为新质生产力的重要代表。据《2025-2030年航天航空工程行业深度全景分析及发展趋势研究报告》数据显示，预计到2030年，中国航空航天产业整体市场规模有望突破2万亿元，并强力带动材料、制造、电子、通信、运营服务等上下游产业链协同发展，创造超过5万亿元的综合产值，成长为名副其实的万亿级黄金赛道。　　这一兼具高精尖技术、跨领域融合、强协同配套特质的战略性产业，正持续释放出四大类核心人才需求，覆盖前沿技术研发、工程制造落地、市场运营服务、行业规则制定等全产业链环节，人才缺口持续扩大，就业红利不断释放，一起来看看！　　一、技术研发类　　作为航空航天产业的核心驱动力，技术研发类岗位是突破关键技术瓶颈、引领产业升级的核心力量，聚焦“从0到1”的创新突破。　　技术研发类岗位需要主导飞行器气动布局设计、卫星功能载荷研发、动力系统优化等核心工作，既要攻克航空宇航、流体力学、材料科学等基础学科的技术难题，也要对接商业航天轻量化、低成本的产业需求，以及低空经济对安全高效飞行的技术要求。　　基于这些核心工作内容，典型岗位包括飞行器设计工程师、eVTOL架构师、卫星载荷工程师、推进系统研发专家等。　　而要胜任这些岗位，通常要求毕业生拥有研究生学历，既要具备扎实的理论功底和跨学科协作能力，还需要熟练掌握专业仿真软件与实验测试方法。部分岗位还要求具备航天型号研制或商业航天项目研发经验，对技术细节的把控力和创新思维是核心竞争力。　　适配专业：　　飞行器设计与工程专业作为航空航天领域的核心研发专业，课程涵盖航天飞行动力学、飞行器结构力学、飞行器控制系统原理等，专注运载火箭、航天器等的总体设计、气动外形设计，是飞行器设计工程师、气动外形设计师等岗位的核心人才输送源，完美匹配“主导飞行器设计”的核心职责。　　飞行器控制与信息工程专业主攻飞行器环境感知、精确制导控制方向，课程涵盖空天光电探测基础、现代控制理论基础、计算机控制及仿真等，能为eVTOL架构师、飞行器制导控制系统研发等岗位提供具备电子控制、信息处理能力的专业人才，契合“智能飞行控制”的技术研发需求。　　二、工程与制造类　　如果说技术研发是勾勒未来，工程与制造类岗位就是将蓝图变为现实的关键环节，核心围绕产品全生命周期的工程实现。　　这类岗位的核心职责十分明确，包括制定飞行器总装工艺流程、优化复合材料成型工艺、负责无人机日常维护与故障排查、把控航天装备生产质量标准等，既要确保产品严格符合设计要求，也要兼顾生产效率与制造成本，在规模化生产与定制化需求之间找到平衡。　　鉴于这些实操性极强的工作内容，核心岗位涵盖总装工艺工程师、复合材料工程师、无人机运维工程师、质量检测工程师、航天装备总装技师等。　　由于岗位对实操能力要求突出，一般来说，拥有航空航天工程、飞行器设计与工程、材料成型及控制工程、飞行器运维工程等专业背景的毕业生深受企业青睐，其掌握的生产制造流程和专业设备操作技能可以精准对接岗位需求。部分技术型岗位对动手能力和经验积累要求更高，具备航天装备生产、无人机运维等相关实践经历者会更具竞争力。　　适配专业：　　飞行器运维工程专业课程包含飞机结构与系统、航空发动机原理与构造、飞行器故障诊断技术等，聚焦民用航空器监测、维修和技术服务，直接对接无人机运维工程师“日常维护与故障排查”的核心任务，适配飞行器制造后调试、运维等环节的工作需求。　　材料成型及控制工程专业包含材料科学基础、金属成型原理、模具设计与制造等，聚焦材料成型工艺优化、设备研发及质量控制，主要解决工业生产中成型效率低、质量不稳定等问题，专业人才遍布汽车制造、航空航天零部件生产等领域。　　三、政策与管理类　　为了保障行业规范有序发展，政策与管理类岗位的核心职责覆盖政策解读、战略规划、项目管控与合规监督。　　这些职责需结合行业发展实际落地执行，其中，政策研究专员需跟踪国家及行业政策动态，解读政策文件并分析对企业战略的影响。空中交通规划设计岗要结合低空经济发展需求，制定合理的飞行空域规划与交通管理规则。项目经理则需统筹航天型号、商业发射等项目的全流程，把控进度、成本与风险。　　由于岗位需兼顾政策理解与跨领域协同，公共管理类、航空航天工程、法学、经济学等专业背景的能够契合企业需求，他们不仅熟悉国内外航空航天政策法规，更具备战略思维、项目管理技能与文字撰写能力，能有效推动跨部门、跨领域的协同合作。　　适配专业：　　飞行器质量与可靠性专业融合机械工程与管理科学知识，课程涵盖可靠性工程与管理、维修工程与管理等，专门培养兼具工程认知与管理能力的人才，对接岗位对工程与管理结合的能力要求。　　航空安防管理专业核心课程包含公共政策、行政管理等，选修军民融合政策、航空航天行业法规等课程内容，既能让毕业生精准对接空中交通规划设计的岗位需求，又能满足对行业政策解读与执行的核心要求。　　四、运营与市场类　　运营与市场类岗位是推动航空航天产业商业化落地的关键力量，在技术与市场之间搭建高效通道。　　该类岗位的工作内容围绕“技术落地”与“市场转化”展开，具体来看，无人机飞手要熟练操控设备完成测绘、巡检、物流等实际作业，同时遵守低空飞行规则。产品经理需洞察行业需求，对接技术团队完成通信卫星、低空交通设备等产品的定义与迭代。市场销售则要向客户精准传递航天装备、商业发射服务等产品的核心价值，拓展政企合作渠道。　　正因为岗位需串联技术与市场，其要求呈现“复合型”特征，专业背景可涵盖航空航天、市场营销、工商管理、电子通信等多个领域。其核心竞争力在于“懂技术、善沟通、强落地”，既要能理解专业技术原理，也要具备市场分析、客户对接、项目执行等综合能力。　　适配专业：　　通信工程专业聚焦空天地通信系统设计、星地链路构建及抗干扰技术，主要破解极端环境下通信稳定与数据安全难题。为航空制造适航通信保障、航天深空探测数据中继、低轨卫星组网等领域提供专业人才支撑。　　工商管理专业具备管理学、经济学等综合知识体系，搭配航空航天行业选修课程后，可培养既懂商业逻辑又了解行业需求的复合型人才，满足通信行业产品经理“推动产品迭代”的核心职责，助力航空航天相关产品的市场落地。　　橙长伙伴高考志愿填报系统，为高考生提供新高考选科指导和选科方案定制服务。如果想了解2026年志愿填报攻略、大学专业解读、高考院校资讯、最新高考资讯、各省招考问答等等均可访问本站进行了解。

在全球化与国际贸易新格局下，懂规则、通法律、熟外语的复合型人才越来越紧缺。国际经贸规则作为近年新设的热门专业，既贴合国家对外开放战略，又完美对接公务员、国企、涉外机构等优质岗位，成为新高考里极具潜力的“潜力股”。它不只是简单的经济或法律，而是聚焦全球贸易规则、涉外法律、国际商务与政策分析，就业路径宽、发展空间大，特别适合文科目标清晰、想走稳定又有前景路线的考生。　　专业内核　　国际经贸规则专业隶属于法学门类，是融合法学经济学国际贸易等多学科知识的复合型专业，修业四年毕业授予法学学士学位。该专业核心定位是培养通晓中国法律制度，同时精通国际经贸规则及部分国家法律体系的专业人才。与侧重国内法律的传统法学专业和侧重交易流程的国际贸易专业不同，它以规则为核心研究对象，聚焦国际贸易国际投资跨国知识产权等领域的争端解决，致力于让学习者成为国际经贸活动中的规则解读师纠纷调解员和利益维护者。世界贸易组织争端解决机制一带一路沿线贸易协定跨国企业合规经营国际知识产权保护等，都是该专业的研究范畴。　　课程体系　　为实现复合型人才培养目标，该专业构建了厚基础宽口径重实践的课程体系，以法学经贸外语为核心打造知识框架。通过多学科课程的有机结合，夯实学生的法律思维，强化国际经贸规则专业认知，提升外语应用能力与实践操作水平，全方位塑造学生的综合专业素养，以适配国际经贸领域的工作需求。　　就业前景　　我国在多项国际经贸相关工作推进过程中，对国际经贸规则专业人才的需求持续增长，该专业毕业生就业空间广阔，成为各行业争抢的紧缺人才。其就业方向主要集中在多个领域，在政府经贸部门可参与国际谈判贸易政策制定及贸易争端处理，岗位专业对口率高且稳定性强；在跨国公司大型外贸企业可担任合规管理专员，保障企业经营符合各国贸易法规，这类岗位薪资待遇优厚；在律师事务所国际业务部可处理各类跨境经贸纠纷案件，具有该专业背景的律师收入水平相对更高；在世界贸易组织世界银行等国际组织可从事规则研究与多边谈判辅助工作，职业发展平台广阔；在高校和科研机构可专攻国际经贸规则研究，同样拥有良好的发展前景。　　适配特质　　该专业对学习者的特质有特定要求，并非所有学生都适合报考。首先需要扎实的逻辑思维能力，国际经贸规则条文严谨案例复杂，清晰的逻辑分析能力是准确解读规则梳理案件脉络的基础；其次外语能力是必备条件，大量规则文本案例及国际谈判以英语为载体，流利的英语听说读写能力对学习和工作至关重要；再者需要较强的社会责任感和国家立场意识，该专业人才常需在国际场合维护国家及企业利益，坚定的价值立场不可或缺；最后对国际事务的兴趣是重要驱动力，关注全球经贸动态乐于研究国际争端案例的学生，能在专业学习中获得更强的成就感。　　专业展望　　众多高校纷纷开设国际经贸规则专业，这一现象反映出国家对这类人才培养的高度重视。随着我国从国际贸易大国向国际贸易强国转型，在国际经贸规则制定中拥有更多话语权，亟需大批既懂规则又具备国际视野的专业人才。选择这一专业，不仅意味着毕业后拥有广阔的职业发展空间，更意味着有机会参与全球经贸治理进程，用专业知识为国家利益保驾护航，为国际经贸秩序完善贡献力量。对于志在连接世界参与全球竞争的高中生而言，国际经贸规则专业无疑是兼具时代价值与个人发展潜力的优质选择。　　橙长伙伴高考志愿填报系统，为高考生提供新高考选科指导和选科方案定制服务。如果想了解2026年志愿填报攻略、大学专业解读、高考院校资讯、最新高考资讯、各省招考问答等等均可访问本站进行了解。

全国有2700万听障人士，全职手语翻译却不足500人关于手语翻译，我们了解多少■记者 卫中9月23日是国际手语日。据不完全统计，全国有2700万听障人士，全职手语翻译却不足500人。他们主要在哪些场合为聋人服务？工作中有何酸甜苦辣？正在B站播出的职业观察短纪录片《今天忙啥呢？》第一集中，上海第一位全职手语翻译唐文妍的故事提供了一个观察的剖面。用唐文妍的话来形容，聋人的一生她都会参与——从聋人妈妈生产到孩子上学、毕业面试、单位内部培训、去医院看病、结婚办酒等，每个人生阶段都需要手语翻译员，“做翻译的每一天都是新的”。“我希望聋人朋友能有更好的生活。”唐文妍走上手语翻译这条道路是兴趣使然。她本科就读于华东师范大学特殊教育系心理学专业，大二时看到上海东方国际手语教育学校在招收学生，就报了名。“刚刚学手语时，聋人朋友以为我是北京人。”在上海土生土长的唐文妍这才知道原来手语也是有方言的，比如“积极”这个词，上海的手语是双手掌心向上举在胸前，上下交替抬起，表达“积极”的意思；而北京手语是伸出一只手，食指和大拇指捏拢，做出一只鸡头的形状：“只要是ji发音的词，都用‘鸡’来表达。”在学手语的过程中，唐文妍愈发了解到聋人在日常生活中有许多不为外人所知的困境，促使她形成了帮助实现聋人无障碍生活的想法。一段时间里，唐文妍是上海唯一的全职手语翻译。由于专职手语翻译不多，几乎哪里有需求，她就去哪里。翻开手机日程表，周一排满了，周二需要清晨4点半就到工作的地方，每周还有三天要去电视台，为午间、晚间的几档新闻节目做手语翻译。忙的时候，唐文妍一个月只休息了两三天。最久的一次翻译，她一连站了7个小时。东方医院是上海最早开设“助聋门诊”的医院，一天中午一下子来了几十号聋人患者，院方紧急找唐文妍来帮忙。忙完聋人患者和医生之间的沟通后，一位阿姨打着手语和唐文妍说起十年前缺少翻译时聋人患者的窘迫：“孩子爸爸来医院看了几次病，由于和医生说不清楚，治疗没效果，最后就放弃治疗，没多久人就没了。”长期以来，手语翻译数量严重匮乏，导致聋人的生活非常不方便。唐文妍观察到很多聋人生了小病不去医院，等拖到大病了才去找医生，耽误了治疗：“聋人的平均寿命是要低于普通人的。”这些年来，唐文妍帮助过聋人朋友接受电视采访、在法院里打官司、处理过电信诈骗案件。由于聋人获取信息不方便，很容易成为电信诈骗受害者，又很难向警察描述清楚具体情况，这种时候她更加感受到自己工作的重要性。除了为聋人提供便利之外，唐文妍还向聋人传递快乐。此前B站举办的线下展会上，舞台上进行着歌舞表演，唐文妍通过手语把音乐的节奏传递给场下的聋人，让他们随着普通观众的节奏一起为台上“打call”应援：“希望聋人朋友可以有更多机会参加到普通人的活动里。”在唐文妍眼里，聋人也和健听人一样，有着丰富的精神世界、有趣的个性、多元的爱好，只不过由于听力障碍，使得他们无法毫无障碍地进入各个社会领域。全职手语翻译对聋人来说如此重要，但数量却如此稀缺，和这份工作的付出与回报存在一定差距不无关系。据透露，根据残联的标准，手语翻译半天的费用是300元、一天是600元，但是收入并不固定，当聋人有需要时才提供服务，所以按照月薪或年薪统计的话收入并不算高。而这份工作有时候会很累，不停与人沟通，连续站几个小时是常事。所以当初唐文妍想从事这份工作的时候，是和父母有过争论的，家里人觉得当手语翻译又辛苦又挣不到钱，但她认为：“我们的世界是多元的，要坚持自己的选择。”从业近十年后，她为社会、为聋人作出的贡献被越来越多的人看到，家里人逐渐理解了她的工作的意义，也理解了她当初的选择。而对于全职手语翻译这个职业的发展，唐文妍也有了更清晰的认识。当然，让聋人无障碍生活在普通人中间，还有很长的路要走。“我们能做多大做多大，能做多久做多久。”唐文妍期待，在社会上，人们能花几个月时间，掌握一些简单的手语，“比如‘你好’‘谢谢’等，对聋人来说，这是一种友善的表达。”

新华社北京10月29日电（记者 杨湛菲 赵旭 朱涵）今年秋季学期起，全国多所高校面向本科生开设人工智能通识课，北京宣布市属公办本科高校人工智能通识课全覆盖，天津则面向全市高校全面开放首批3门市级人工智能通识课。教育部今年启动了教育系统人工智能大模型应用示范行动，将打造人工智能通识课程体系，赋能理工农医文等各类人才培养。听起来门槛较高的人工智能，高校何以“人人皆学”？走进大学通识课堂“你能分辨出音乐人谱写的乐曲与AI生成的音乐吗？”“人类与AI创作的作品有何不同？”新学期伊始，在《人工智能：情感、艺术与设计》首堂课上，借由生动的案例，浙江大学张克俊老师带领不同专业的同学们一起探讨：AI技术进步将为艺术创作与情感表达带来的可能性。浙江大学本科生院副院长兼教务处处长江全元介绍，今年计算机类通识必修课程体系全面升级，自2024级起面向全校不同专业开设多层次的人工智能通识必修课程。今年秋季学期面向大二及以上本科生开设五个试点班，共有来自非相关专业的256名学生选课。明年春季学期起将在全校全面开设。北京建筑大学教务处副处长许鹰说，今年开设的人工智能通识课为必修课，目前主要面向1841名大一新生，大二及以上年级学生可选修。“学校从上学期开始就定期组织集体备课，不断优化完善教学内容，保证课程内容适应不同专业的学生；教学过程中，也会加强对这门课的督导检查。”北京市属高校人工智能通识课的设计，由北京市教委统筹领导，北京邮电大学牵头，相关市属高校分工负责、共同参与完成。北京邮电大学副校长孙洪祥表示，课程内容要兼顾难度和深度、适应性强、覆盖广泛。“学生人数多，专业背景和个性化需求多样，既要考虑到不同院校之间的学科专业差异，又要兼顾学生的能力水平。”《人工智能与国家治理》是复旦大学今年开设的61门“AI大课”之一。复旦大学行政管理专业的小郭说：“此前的四周课程中，老师系统梳理了全球各个国家的AI政策与发展方案。未来数字政府、电子政务是发展趋势，这门课跟我所学的行政管理专业息息相关，帮我延展了这方面的视野。”“人工智能大模型倒逼传统教育的变革。”浙江工业大学计算机科学与技术学院教授王万良认为，推广人工智能通识教育，有助于让各专业学生掌握人工智能的基本理念，实现人工智能与教育的深度融合。直面人工智能时代机遇与挑战人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，对经济发展、社会进步、全球政治经济格局以及教育变革产生着重大而深远的影响。“人工智能进入大学通识教育，意味着它已成为人们学习、研究和工作中的通用技术。运用人工智能成为人人需要掌握的能力。”浙江大学人工智能研究所所长吴飞说。为使不同专业学生学有所得，不少高校为学生“量身定制”了学习内容。北京市教委有关负责人介绍，北京市属高校人工智能通识课慕课课程模块设计了理工版、管文版和艺体版3个通用版本，学校可根据不同专业学生特点个性化“组装”课程。北京建筑大学人工智能通识课主讲老师吕橙介绍，非信息技术类专业的学生，并非从零开始学习技术开发和编程，而是要建立科学系统的人工智能认知和概念，培养基本人工智能素养，初步学会使用人工智能工具解决专业领域的基本问题。“很多时候，想到比做到更重要。”王万良说，非专业学生学习人工智能知识，有助于他们熟悉技术需求与应用思路，进而提出专业领域的解决方案。这是创新的源头。人工智能对人类劳动市场、创新能力、知识结构以及社会伦理道德带来前所未有的冲击和挑战。如何应对这种挑战也是人工智能通识教育的重要内容。“人工智能具有学科交叉的鲜明特点，正推动基础科学研究范式变革和工程技术难题突破；开设人工智能通识课程，就是让学生们从知识本位迈向能力本位，恪守人工智能发展伦理规范。”吴飞说。孙洪祥表示，北京市属高校统一开设人工智能通识课程，势必加快推进学生科技素养和创新能力的提升，培养学生审美、共情、想象等“超越机器的能力”。探索教育和行业未来放眼世界，高校开设人工智能通识课程已成为全球教育领域的共识。众多顶尖高校将其纳入通识教育范畴，相关课程不仅传授技术核心原理，更通过跨学科的方式，引导学生深入探讨人工智能技术的社会、文化和伦理影响。例如，斯坦福大学《人工智能－激进主义－艺术》课程，结合艺术与技术，鼓励学生探索AI在艺术创作中的应用，同时反思技术进步对社会价值观的影响。英国剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院等也纷纷开设人工智能通识课程，为学生未来职业发展奠定基础。从通识教育的发展来看，大学计算机通识教育经历了近50年的发展历程，对非计算机专业的教学和科研支撑越来越显著。如今，“大学计算机”已经同“大学数学”和“大学物理”一样成为很多大学生的必修课。业内人士指出，随着近年来新工科、新文科、新医科和新农科“四新”专业体系建设推进，迫切需要进一步实现对学生的新一代信息技术赋能，提升学生围绕专业的人工智能应用技能。通识教育也区别于专业教育。很多高校近年新增人工智能、智能建造等“智能+”新工科专业。专家认为，当面对新兴产业需求时，未来应淡化专业、强化课程，通过拓展组织边界、学科边界等，与时俱进更新教学内容和课程体系，系统改进人才培养模式。当前，人工智能通识教育仍在发展之中。各高校积极探索师资配备、学习效果、培养方式等方面的更优方案，如在全校或更大范围内统筹调配专业师资力量，应用模块化教学，改革考核方式等。“未来需要重视人工智能实训，聚焦前沿技术和应用场景，促进学科交叉和校企协同，引导学生在实践中提升能力、强化伦理意识。唯有将知识学习与实践应用紧密结合，才能真正培养出具备家国情怀、全球视野、创新能力和伦理素养的新时代领军人才。”吴飞说。

2021年的高考顺利结束。选择报考什么专业又摆在了考生和家长面前。今年初，教育部公布了2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，中国科学技术大学（以下简称中国科大）获批新增设5个本科专业，其中“量子信息科学”赫然在列。“高大上”的量子信息科学专业是个怎样的专业？在本科生阶段开设这样的专业是否过于专业化、前沿化？量子物理学与信息学的交叉学科5月24日，清华大学量子信息班正式成立，由图灵奖得主姚期智院士担任首席教授，首批计划招收20人。姚期智院士在启动仪式上表示，一方面，量子信息科技的发展到了一个全新的阶段，无论是国家战略需求还是科研产业发展，都需要提前布局谋篇；另一方面，从长远来看，要想在量子科技领域取得颠覆性、原创性突破，多学科交叉的人才培养是核心。“量子信息学科有着比单一学科领域更广的基础知识需求，依赖于多学科的交汇融通，培养模式、课程设置与其他学科有着显著区别，因此必须进行体系化、专门化培养。”中国科学院量子信息重点实验室副主任、中国科大半导体量子点量子芯片研究方向带头人郭国平教授告诉科技日报记者，早在上世纪90年代，中国科大就面向研究生开设了量子光学、量子信息导论等选修课，后来对本科生也开设了相关选修课。“其实，在中国科大的硕士和博士研究生的学习及科研中，这些专业早就有了，现在进一步统一专业名称并列入本科教育中，适逢其时，意义重大。”郭国平说。“量子信息科学是量子物理学与信息学的交叉学科，此次新增专业属于物理学类。”郭国平说，量子信息科学与技术目前主要有三大方向，量子通信、量子计算、量子测量。信息的传输就是量子通信，信息的处理就是量子计算，信息的采集就是量子测量。郭国平说，量子力学与经典信息学的交叉是一个逐步演化、相互促进的过程，是一个长期的过程。“比如量子通信还是需要经典通信进行辅助。比如量子计算对传统信息处理，包括算法进行了改进，但本质上还属于经典通信的范畴。”他表示，要实现国家“十四五”规划纲要启动部署的量子信息领域相关任务，必须要有足够规模的、优秀青年人才队伍支撑。通过本科阶段的人才培养，推动量子信息学科交叉，可以为我国量子科技领域的系统布局做好拔尖创新人才储备。量子教育是各国的未来之争“广基础、重交叉、注重科研实践、理论实验相结合，应是量子信息科学专业的主要培养特色。”郭国平告诉记者，我国在量子信息科学领域研究工作与国际同步，并且在许多方面居于国际领先地位，为我国量子信息科学的发展奠定了坚实的实验基础。除中国科大外，我国的山西大学、中国科学院物理研究所等单位也开设了量子信息科学的研究生课程，国内许多高校都在开设类似的选修课。“新设立量子信息科学专业，可以说是把以前分散在学校的信息学院、计算机学院、物理学院、软件学院等不同学院的课程集中起来打磨，融合在一起。”郭国平说，从教学的角度来讲，这应该是个应用基础学科，是以应用和产业发展为目标和牵引的，而非纯粹的基础学科。“国外许多大的量子技术公司，都在开设量子信息课程。各大量子计算公司更是从抢占早期市场与培养用户使用习惯出发，早早推出了一系列的量子计算教育课程。例如IBM去年就公开招募了量子计算暑期实习。”郭国平说。美国在2018年颁布《国家量子计划法案》，支持量子信息科学的专业发展和人才培养；2019年更是发布了一项将量子信息科学加入从幼儿园到高中的K-12教育倡议计划。欧盟则在《量子宣言》中规划了对量子信息技术人才的培养。各大科技巨头包括谷歌、IBM、英特尔、微软、霍尼韦尔、亚马逊，以及我国的阿里巴巴、腾讯、百度、华为等也都成立了量子实验室。“在本科阶段开设量子信息科学专业，会起到引领的作用，以后一个专业也会发展成一个系、甚至一个院，这是今后的发展方向。”郭国平说，本科阶段只是打定一个基础、选定一个方向。真正要从事这方面工作还得在硕博时期进一步深造。“例如量子计算的研制属于巨型系统工程，涉及众多基础产业和工程实现环节，需要大量跨专业人才。高度的复杂性与前沿性让精通量子计算的专业人才在全球范围内都属于稀缺资源。当前，不论高校、企业，还是政府，都意识到了量子计算发展遇到的人才瓶颈。”郭国平说，此时新增量子信息科学本科专业很及时，也十分必要，也反映出国家对量子科技产业的重视。正可谓：国之所需，少年所行！应更加注重产业的牵引和融入“这个专业的核心课程当然会包含一些量子信息的前沿课程，比如量子信息实验、量子通讯和密码、量子计算机科学等。”郭国平认为，本科阶段应该打好基础，首先要学好基础课程，比如信息学、量子力学、量子信息导论等，还应当掌握好数学这一基础工具，比如线性代数等。“国家着眼科技发展布局，在本科阶段开设量子信息科学专业，从人才的培养角度来讲，开始进行专业的引领，研究生的招生基数就会大很多，各层次人才都会得到极大的补充和培养。”郭国平说，这就像招收飞行员，从初中、高中就开始选拔，以后培养出王牌飞行员的机会就多了。在他看来，培养量子信息科学专业的人才，应更加注重产业的牵引和融入。“比如我们让金融学院的学生来选修量子信息专业的课程，以后他就会把量子计算用到金融领域。”郭国平说，国际上IBM和谷歌早已跟各类高校合作培养包括量子信息在内的人才。对标IBM、谷歌做的事情，我国的一些量子企业如本源量子等，已经制作出2000多分钟的在线视频课，并且出版了专门的量子计算、量子编程教材等。“我们跟国际上相比，最大的差异是没有注重融入产业的因素。”郭国平认为，新开设的量子信息科学专业应当走融合发展、共建专业的道路，让从事量子技术的企业介入。量子信息是一个全新的东西，只有站在产业最前沿，才会明白哪些是最有用的、方向在哪里，更需要培养什么样的技能。“既然是新开设专业，就不妨从办学理念、课程设置、培养方向等方面进行新的探索。”郭国平认为，新设专业应当与国内量子龙头企业探索融合共建，甚至实行双导师制，加强与产业界的互动。习近平总书记强调，要系统总结我国量子科技发展的成功经验，借鉴国外的有益做法，深入分析研判量子科技发展大势，找准我国量子科技发展的切入点和突破口，统筹基础研究、前沿技术、工程技术研发，培育量子通信等战略性新兴产业，抢占量子科技国际竞争制高点，构筑发展新优势。“让量子科技渗透到国民经济主战场各个领域，那才是抢占量子科技国际竞争制高点的本质内涵。”郭国平说。(本报记者 吴长锋)

近日，教育部印发了《职业教育专业目录（2021）年》（以下简称《目录》），这是贯彻党的十九届五中全会提出的“构建高质量教育体系”精神，落实国务院“职教20条”要求的具体举措。深入了解新版《目录》有哪些新要素，如何有效贯彻落实新版《目录》，是职教战线普遍关注的问题。对接新经济、新业态、新技术、新职业新版《目录》立足新发展阶段，全面落实“十四五”规划和2035年远景目标的战略部署，对接现代产业体系，对接新经济、新业态、新技术、新职业，创建高质量职教体系，提升人才供给质量。一是面向战略性新兴产业重点领域，破解“卡脖子”关键技术，以目录为引领推进职业教育供给侧结构性改革。设置了集成电路技术、生物信息技术、新能源材料应用技术、智能制造装备技术、航空发动机制造技术等专业。二是服务现代服务业重点领域。落实习总书记2021年两会期间关于“要把保障人民健康放在优先发展的地位，建设高质量教育体系”讲话精神，设置了医养照护与管理、健康大数据管理与服务等专业。针对防疫的需要设置医用材料与应用专业。回应社会民生关切，加强紧缺领域人才培养，设置婴幼儿托育服务与管理、现代家政管理、职业病危害检测评价技术等专业。三是服务乡村振兴和绿色低碳发展。设置现代农业经济管理、现代种业技术、绿色低碳技术、资源综合利用技术等专业。四是服务国家治理能力提升。对接国家应急管理体系建设，设置应急救援技术、安全智能监测技术等专业。服务加强和创新社会治理，设置智慧社区管理、党务工作等专业。五是服务新业态、新职业，补齐人才短板。服务文化旅游新业态，设置定制旅行管理与服务等专业。针对装配式建筑新业态和“装配式建筑施工员”新职业，设置装配式建筑构件智能制造技术专业。六是推进专业升级与数字化改造。适应数字化转型、产业基础高级化趋势，面向不同行业的数据驱动、人机协同、跨界融合的智能形态等，从专业名称到内涵全面进行数字化改造。在所有专业中，标有“智慧”“数字”“智能”“现代”等词的有150多个，如智能焊接技术、智慧水利技术等一批数字化转型的专业应运而生。实现新模式、新内涵、新编排新版《目录》共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业。与原目录相比，有以下几方面新的变化：一是强化类型特征。职业教育中、高、本各层次之间，同类专业之间纵向贯通、横向融通。面向职业岗位群逐层提升，培养目标和规格逐层递进，科学确定不同层次的专业定位，人才定位有机衔接。二是统一目录体例框架。依据国民经济行业分类、职业分类，兼顾学科分类，确定《目录》专业大类、专业类划分。以原高职专科专业目录框架为基础，将原中职专业目录由2级调整为3级，统筹高职本科专业，形成《目录》框架。19个专业大类数量不变，名称略有调整。原99个专业类调整为97个，进行了小幅更名、新增、合并、撤销和归属调整。如顺应国家重点产业发展需要增设了集成电路类、安全防范类等专业类。三是统筹调整设置专业。与原专业目录相比，中职保留171个，调整（含新增、更名、合并、撤销、归属调整、拆分，下同）225个，调整幅度61.1%；高职专科保留414个，调整439个，调整幅度56.4%；高职本科保留39个，调整208个，调整幅度260%。调整的专业主要是：适应经济社会发展新变化新增专业，根据产业转型升级更名专业，根据业态或岗位需求变化合并专业，对不符合市场需求的专业予以撤销。四是系统设计专业代码。根据一体化设计理念，兼顾专业设置管理的稳定便捷，设计专业代码编排规则，统一按6位数编排，第1—2位数为专业大类顺序码，第3—4位数为专业类顺序码，第5—6位数为专业顺序码。中职、高职专科、高职本科专业大类分别使用衔接的“61—79”“41—59”“21—39”字段，同一专业类采用同一专业类顺序码，实现了一致化的表达方式，为三个层次职业教育专业设置纳入统一信息系统的管理奠定了基础。落实新版《目录》要注意哪些问题一是新版《目录》应与原目录做好对接。新版《目录》自发布之日起实施，在发布新版《目录》的同时，发布新旧专业目录对照表，指导学校做好专业衔接。二是鼓励职业院校灵活自主设置专业。中职学校可按照有关规定开设《目录》外专业，高等职业学校依照相关要求自主设置和调整高职专业，自主论证设置专业方向。三是新版《目录》带动专业质量提升。教育部将根据《目录》陆续发布专业简介、有关专业教学标准等。各职业院校要根据《目录》和专业教学标准及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进教师教材教法改革，提升专业质量。四是设置本科专业坚持高起点、高要求。应坚持“三不变”：办学方向坚持职业教育类型特征不变；培养定位坚持技术技能型不变；培养模式坚持产教融合、校企合作不变。应坚持“三高”：高起点，专业设置条件既高于高职专科，也高于普通本科的要求；高层次，坚持技术技能人才高层次定位，服务产业基础高级化、产业链现代化，服务产业高端发展；高要求，试点工作加强管理、有序推进，有详细的预警、评价、监督、管理机制，防止一哄而上，把好事办好、好事办实。能否设置高职本科专业关键要把握三要素：产业急需、就业好和基础好。（作者：李志宏   中国职业教育学会质量保障与评估专业委员会主任）

河南禁止高校随意设医药卫生类专业无相关医学类专业基础的非医学院校不得设置新华社郑州3月28日电（记者王烁）某烹饪职业学院在积极申办护理专业，一个只有4个专业课教师的师范学院开始招收护理本科生……这种现象今后将被叫停。日前，河南省人民政府办公厅出台河南加快医学教育创新发展实施方案，规定无相关医学类专业基础的非医学院校不得设置医药卫生类专业，为随意设置护理、临床等人命关天的医药卫生类专业划上“休止符”。近年来，由于卫生健康事业的快速发展，激发了一些高校兴办医学教育的热情，盲目扩大招生规模，不管有没有办学基础纷纷申办护理、口腔等医药卫生类专业，导致院校培养与社会需求脱节，供求关系失调，教育质量下降，毕业生一岗难求。为此，河南提出优化医学学科专业规模和结构，压缩数量，提高质量，提升办学层次，坚持以需定招，合理确定医学类专业招生结构和数量，优化单点招生规模。积极扩大研究生招生规模，发展本科医学专业教育，严格控制高职（专科）临床医学类专业招生规模。提高入口门槛，无相关医学类专业基础的非医学院校不得设置医药卫生类专业，已设置本科医药卫生类专业的高校，其对应专科专业不再招生，高校不再举办医药卫生类专业的中等职业教育。医药卫生类中等职业教育逐步转向为乡村基层和养老托育等服务业培养人才。针对全科医学人才紧缺的现状，河南提出加大全科医学人才培养力度。鼓励有条件的高校成立全科医学院（系），3年内推动医学院校普遍成立全科医学基层教学组织等机构。

在如今就业压力越来越大的环境下，既稳定、又有技术、还好考编的专业越来越受家长和考生青睐。土地整治工程就是这样一个典型专业——背靠自然资源、农业农村、生态修复等国家重点领域，走“体制内+工程技术”双就业路径，工作稳定、发展清晰。本文带你全面了解：这个专业到底学什么、适合哪些人、未来出路有多稳。　　专业概况　　土地整治是指在一定区域内，按照国土空间规划、村庄规划、土地整治专项规划确定的目标和用途，运用工程建设措施，通过对田、水、路、林、村实行综合整治、开发，对配置不当、利用不合理，以及分散、闲置、未被充分利用的农村居民点用地实施深度开发，提高土地集约利用率和产出率，改善生产、生活条件和生态环境的过程，其实质是合理组织土地利用。　　专业前景　　专业聚焦生态文明建设和创新驱动发展战略，瞄准世界土地科技前沿，与山水林田湖草生命共同体建设、国土空间规划与用途管制、生态保护修复、土地复垦、建设用地整备、高标准农田建设等直接相关，未来前景广阔。　　就业方向　　体制内：自然资源局、农业农村局、住建局等政府部门，每年公务员、事业单位招考中，土地整治、国土规划相关岗位占比不小。　　国企/央企：中国建筑、中国交建、各地的国土整治集团、规划设计院，都是这个专业的“招聘大户”。　　市场端：生态修复公司、房地产规划公司、农业科技企业，对高端技术人才需求旺盛。尤其是掌握“3S技术”（GPS、GIS、RS）的毕业生。　　橙长伙伴高考志愿填报系统，为高考生提供新高考选科指导和选科方案定制服务。如果想了解2026年志愿填报攻略、大学专业解读、高考院校资讯、最新高考资讯、各省招考问答等等均可访问本站进行了解。

林占熺 口述 本报记者 张滢 采访整理林占熺，福建农林大学国家菌草工程技术研究中心首席科学家，电视剧《山海情》中凌一农教授的人物原型小时候，我听说苏联伟大的植物学家米丘林立志要使荒凉的、只能生长一些半野生状态果树的中部和北部土地，也能像南方一样生长出品质优良的苹果。后来，经过艰苦的努力和无数次失败，他终于做到了，让许许多多农民增加了收入。米丘林的故事触动了儿时的我。我家祖祖辈辈都是农民，勤劳、肯干，但是非常辛苦。那时我就想，长大以后，如果能像米丘林那样，研究、掌握丰富的农业知识和技术，就可以让农民不再那么苦、那么累，日子过得好一点。高考报志愿时，我填的志愿除了一所地质院校外，其他都是全国的各大农学院。农学又是农学院排在第一位的专业，很自然成了我的第一选择。后来，我考上福建农学院学习农学专业。关于上大学选专业，我还记得两个细节：第一个是我高中时的班主任，听说我考上了农学院，就说“也好也好，不管上什么大学，只要自己好好努力都能成才”，我听着他的意思是替我可惜，因为我平时成绩还不错。第二个是上世纪60年代我刚进大学的时候，学校要对新生进行社会主义思想教育和专业思想教育。为什么呢？因为即使在当时，条件好一点的家庭，也会觉得孩子学农学是没出息的，学生就算上了大学也不安心学习。现在看来，当时有这样的选择，很大程度上是因为其他专业我没接触过，也不了解。但这么多年能坚持下来，主要还是因为从小就受党和国家的教育，还有我父亲对我说的一句话——“为穷人做事，为人民服务”。菌草是一种新的草种类别，是“菌”与“草”交叉的、新的研究与应用领域的草本植物。1986年，我发明了菌草技术，“以草代木”栽培食药用菌，从根本上解决了菌业生产与森林资源保护之间的“菌林矛盾”这一世界性难题。发明菌草技术后，我面临几个选择，可以用它为企业服务，可以用来为自己谋利，也可以从事扶贫事业。原福建省委书记项南同志对我说过一席话：“你用自己发明的技术去给自己挣钱，这是完全合法的。但是，你也可以用自己的发明创造来扶贫，为社会作贡献，这才是你真正的生命价值所在。”我对项南同志的话深以为然。我做的这些事情，如果只从个人、家庭或者小团队的角度出发来考虑，是根本坚持不下来的。之后，我又把菌草技术拓展到生态治理、菌物饲料、生物质能源与材料等领域，构建了菌草科学与应用的新体系。我带领的团队在巴布亚新几内亚、南非、斐济等13个国家建立菌草示范培训中心及生产基地，将菌草技术传播到世界106个国家。现在，菌草学已经成为一门研究草和菌的相互关系、草和菌与自然生态环境的关系以及菌草综合利用的应用科学，涉及植物学、植物生理学、生态学、作物学、菌物学、微生物学、分子生物学、生物工程、食用菌栽培学、动物营养学、化学、食品加工、机械制造与自动化等学科。从长远来看，农业相关科学潜力巨大。对于任何时代而言，人类的生存都是第一位的，农业和人类的衣食住行都有关系。现在世界上还有十几亿人吃不饱饭，这是人类面临的实际情况。以我的了解，现在很多年轻人选择农林类专业出于各种各样的目的，有时候甚至是由于分数所限等原因，不得已而为之。当然，也有很多年轻人是真正觉得其中蕴含着价值和意义。不管是出于什么目的，我都希望年轻人能了解，这个领域需要千千万万有志青年的参与。在我们手里，即使不起眼的小草，也可能变成造福人类的大事业。以前我认为，想学农一定要能吃苦，学生最好是来自农村比较艰苦的家庭，因为这样的孩子跟农业生产有着天然的联系。后来，接触的年轻人多了，我刷新了认识。也有农村孩子什么都不懂、吃不了苦，也有城市孩子不怕吃苦。现在我觉得，不论是什么样的孩子，不论男女，不论来自城市乡村，只要不是觉得搞农业研究就是坐在屋子里发论文，而是想实实在在为老百姓做些事情，我都欢迎他们。

近日，国家卫生健康委等5部门联合印发的《关于促进和规范“人工智能+医疗卫生”应用发展的实施意见》（以下简称《意见》），政策鼓励高校、科研院所与医疗机构、AI企业共建产学研协同平台，搭建实践平台，学生可以接触医疗AI前沿技术与行业需求，在项目实践中锻炼问题解决与创新思维能力。　　这些经历不仅能为升学深造增添竞争力，更能帮助学生提前适配未来医疗AI领域的岗位核心要求，为职业发展筑牢实践根基。接下来为大家解读政策与适配专业，助力精准规划未来职业方向。　　1.智能医学工程　　智能医学工程专业是依托医学与工科交叉融合形成的新兴前沿领域，核心定位是运用人工智能、大数据、物联网等智能技术，破解医疗场景中的诊断、治疗、康复等关键问题，主要培养学生智能技术的开发与应用能力。　　这一专业的核心优势在于精准契合全球医疗智能化发展趋势。当前，从医院的智能影像诊断系统、手术机器人，到基层医疗的远程监测设备，再到药企的药物研发数据分析，均需该专业人才支撑。　　正是基于医疗智能化的蓬勃发展，AI辅助诊断、大数据健康管理等技术在医疗领域的渗透率不断提升，市场对智能医学工程专业人才的需求也持续增长。为衔接行业需求，学校让学生积极参与真实医疗设备研发、智能系统测试等项目，帮助学生提前熟悉行业场景，缩短职场适应周期。　　不过，适配行业高需求的背后是专业较高的学习难度，该专业既需要记忆大量生理病理机制，又要求拥有较强的逻辑思维与编程实践能力，学生需平衡两大领域的学习投入，避免出现“偏科”问题。此外，学生需要重点强化智能算法在医疗场景的适配应用、医疗数据的清洗与分析、智能医疗设备的调试与优化能力，从而精准适配核心岗位要求。　　2.智能影像工程　　智能影像工程专业是聚焦医疗影像智能处理与应用的交叉学科，以解决医疗影像诊断效率低、精准度不足等问题为核心定位，旨在培养懂临床、通技术的复合型人才。　　围绕这一核心定位与人才培养目标，该专业聚焦行业核心需求，重点培养学生的三大核心能力，一是熟练操作CT、MRI、超声等主流影像设备并掌握质控技能。二是运用深度学习算法，完成影像数据分割、重建与分析，辅助医生识别病灶。三是通过医学基础课程与案例教学，理解临床诊断需求，能与医生高效协作优化智能影像解决方案，保障技术贴合医疗实际。　　而该专业的发展既顺应政策导向，也契合市场刚需。政策层面，国家持续出台利好政策，《“十四五”医疗装备产业发展规划》明确提出推动医疗影像设备与人工智能深度融合，将智能影像系统纳入重点发展范畴。市场层面，随着人口老龄化加剧与慢性病发病率上升，医疗影像诊断需求持续增长。　　政策与市场的双重驱动，让该专业毕业生的就业路广阔。毕业生就业领域除了传统医院影像科、医疗设备企业外，还延伸至AI医疗创业公司、远程影像诊断平台、体检机构等。为了适配岗位需求，建议考取注册医用设备工程师、计算机技术与软件专业技术资格，部分岗位还需搭配放射技师资格证，这些证书不仅能提升就业竞争力，还能为职业发展奠定基础。　　3.生物医药数据科学　　生物医药数据科学专业兼具多学科特质，基础模块涵盖基础医学概论、药学基础、生物学原理等。技术模块聚焦Python编程、机器学习、大数据处理等，重在夯实学生的数据技术能力，最终形成“医学+数据+技术”的复合型知识结构。　　这种跨学科的专业设置，恰好与国家相关政策导向高度契合。《意见》为该专业发展提供了明确政策导向，文件提出2027年建成高质量数据集与中试基地、2030年实现二级以上医院AI技术广泛应用的目标，其核心要求与专业培养方向高度契合。此外，政策强调优化人工智能算力算法，而专业的算法建模等课程正响应了这一需求。　　政策的推动与行业技术的革新，共同催生了对该专业人才的旺盛需求。当前，精准医疗、AI制药、智慧医疗等领域的快速发展，催生了旺盛的人才需求，从基因测序数据分析到新药研发靶点筛选，从电子病历处理到公共卫生疫情监测，均离不开该专业人才的技术支撑。　　旺盛的市场需求也让毕业生的就业区域分布呈现出鲜明的产业集聚特征，就业集中于三大核心区域，一是以上海、苏州为核心的长三角地区，依托生物医药产业园集群，汇聚大量药企与医疗AI企业，政策支持力度大。二是粤港澳大湾区，凭借跨境医疗资源与科技企业优势，聚焦智慧医疗与精准医疗领域。三是北京、天津等京津冀地区，科研机构密集，适合从事临床数据分析与科研工作。因此高中生选择该专业时，可充分结合地域因素，做好规划。　　4.医学信息工程　　医学信息工程专业是医学与信息技术交叉的应用型学科，核心是用技术解决医疗信息管理、设备研发等问题，主要帮助学生系统搭建与设备维护能力。　　为了让学生更好地将理论落地到实际应用中，院校多采用“理论+实践+校企协同”培养模式。理论课融入医疗数据安全等特色内容，实践教学占比超30%，通过校内仿真实验室模拟电子病历系统开发，校外与卫宁健康、东软医疗等企业共建基地，让学生参与真实项目。部分院校联合医院开设临床见习，助力学生适配岗位需求。　　该专业毕业生主要就业于三大领域，一是二级以上医院信息科，负责电子病历系统运维、医疗数据安全管理。二是卫宁健康、东软医疗等医疗IT企业，从事医疗软件开发、设备技术支持。三是卫健委、医保局等机构，参与区域医疗信息化规划、医保信息平台维护与医保数据统计分析。　　除了明确的就业方向，该专业的职业发展还具备多重优势。考编方面，可报考卫健委、医保局的医疗信息化岗，或是医院事业编信息科岗位，不仅竞争相对较小，工作也更为稳定。而且该专业转型优势突出，积累一定经验后，既能向医疗项目管理、数据分析师方向深耕，也能跨界切入AI医疗、智慧养老等热门领域，职业发展路径十分灵活。提醒大家，该专业对跨学科整合能力要求较高，需要在医学知识与编程设计的学习中做好平衡。　　橙长伙伴高考志愿填报系统，为高考生提供新高考选科指导和选科方案定制服务。如果想了解2026年志愿填报攻略、大学专业解读、高考院校资讯、最新高考资讯、各省招考问答等等均可访问本站进行了解。